archive-ua.com » UA » K » KIEV.UA

Total: 256

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • Экскурсоведение
    активности экскурсанта наблюдение изучение и исследование нельзя сводить к простой связи между ним экскурсоводом и зрительно воспринимаемыми объектами Человек воспринимает информацию в ходе экскурсии также с помощью слуха обоняния и осязания Основные формы взаимодействия могут быть прослежены на пяти ступенях схемы которых рассмотрены ниже В приводимых схемах наблюдается сначала появление затем возрастание экскурсионной ситуации которая рассматривается как совокупность обстоятельств когда многообразие и организованность получаемых экскурсантами впечатлений делают восприятие более глубоким и действенным Основой становления экскурсии является изменение соотношения двух элементов ее составляющих показа и рассказа Нарастание экскурсионной ситуации экскурсион ности можно проследить на схемах 2 6 Исторические и другие сведения связанные с объектами Перед экскурсоводом стоит задача сообщить определенные знания по теме экскурсантам Делается это в ходе ознакомления с заранее отобранными памятниками На этой стадии из трех компонентов в состоянии активности находится только один экскурсовод как источник устно сообщаемого материала Экскурсант пассивен Памятник еще не заговорил На этой стадии поставленная перед экскурсией задача несколько усложняется Передавая свои знания по теме экскурсантам экскурсовод адресует их к объектам При этом он делает попытку связать устдую речь и зрительный ряд Экскурсовод активизируется как руководитель показа Появляются первые признаки активности экскурсантов Показывая экскурсантам объекты и сопровождая свои действия пояснениями по теме экскурсовод использует методические

    Original URL path: http://www.3ton.kiev.ua/ekskur78.html (2014-07-25)
    Open archived version from archive

  • Экскурсоведение
    обеспечивающих активное взаимодействие компонентов экскурсии Роль экскурсовода еще больше возрастает Его действия по отношению к объекту и экскурсантам активизируются Сочетая методику показа и рассказа используя наиболее оптимальные методические приемы экскурсовод приковывает внимание экскурсантов к объекту заставляя их изучать памятники В экскурсионном треугольнике все три компонента экскурсовод объекты экскурсанты активно взаимодействуют При такой форме взаимодействия компонентов еще более углубляется экскурсионная ситуация Экскурсовод добивается чтобы экскурсанты получили зрительное представление обо всем рассказанном и показанном Его образный рассказ об объекте и событиях воздействует на экскурсантов активизирует их внимание помогает им увидеть объект и события в том виде в каком он видит их сам Экскурсовод анализирует объект используя различные виды экскурсионного анализа добивается чтобы сам памятник рассказывал о себе своим языком Экскурсанты на этой стадии усваивают материал с помощью таких более сложных видов деятельности как изучение и исследование объектов Каждая из приведенных схем дает представление об определенной стадии развития экскурсии На этих стадиях происходит активизация каждого из компонентов экскурсии Повышение роли экскурсовода Роль экскурсовода повышается на всех пяти стадиях становления экскурсии На первой стадии схема 2 руководитель экскурсионного мероприятия это лектор который раскрывая тему рассказывает о событиях и лишь в незначительной мере привлекает зрительный ряд но на этой стадии зрительного ряда может вообще не

    Original URL path: http://www.3ton.kiev.ua/ekskur79.html (2014-07-25)
    Open archived version from archive

  • Экскурсоведение
    аргументы заменяются демонстрацией зрительного ряда начиная влиять на аудиторию двумя видами доказательств словесными и зрительными Здесь впервые руководитель экскурсии начинает выступать в роли демонстратора объектов хотя рассказ по прежнему занимает ведущее место На четвертой стадии схема 5 руководитель экскурсии перестает быть лектором Устная речь рассказ и зрительные доказательства показ меняются местами Ведущее место принадлежавшее рассказу переходит к показу Основной движущей силой обеспечивающей восприятие преподносимого экскурсоводом материала становятся методические приемы показа которые на этой стадии начинает использовать экскурсовод превращая лекцию в экскурсию среднего качества На пятой стадии схема 6 руководитель экскурсионного мероприятия это экскурсовод в полном смысле этого слова Он доносит до экскурсантов знания по теме с максимальным использованием принципа наглядности Рассказ играет вторичную роль он становится комментарием к показу Для экскурсовода типичны следующие позиции по отношению к аудитории информатора комментатора собеседника советчика руководителя процесса познания и воспитания эмоционального лидера Каждая экскурсия это сочетание названных позиций Используются они в зависимости от характера преподносимого материала задач экскурсии уровня знаний и умений экскурсовода Активизация экскурсионного объекта Эффективность экскурсии во многом зависит от объектов последовательности их показа умения и навыков экскурсовода уровня его профессионального мастерства Задача экскурсовода с помощью рассказа и показа заставить заговорить объект Приступая к выполнению этой задачи экскурсовод должен четко представлять

    Original URL path: http://www.3ton.kiev.ua/ekskur80.html (2014-07-25)
    Open archived version from archive

  • Экскурсоведение
    на экскурсантов помогает им увидеть объект таким каким видит его сам Экскурсовод организует наблюдение объекта используя различные методические приемы активизации экскурсантов локализации заданий зрительной аналогии методы анализа синтеза абстрагирования и др Экскурсовод стремясь активизировать восприятие объектов и экскурсионного материала исходит из того что экскурсант не оторван от жизни Он слушает лекции беседы доклады радио смотрит кинофильмы телевизионные передачи посещает театр планетарий т е получает информацию из различных источников имеет определенную подготовку Таким образом знания получаемые на экскурсии лишь дополняют знания полученные ранее Значительно реже информация получаемая на экскурсии носит первичный характер В процессе активизации экскурсанта необходимо опираться на знания которыми он располагает по данной темеНаблюдение первая ступень активности экскурсантов которая следует за первичным осмотром Наблюдение то что подмечено замечено в результате внимательного рассматривания Словарь русского языка Т 2 1958 С 448 Наблюдать означает внимательно следить глазами за объектом замечая и воспринимая его отдельные части Умение наблюдать и предполагает способность человека видеть в объекте находящемся перед ним подробности частности детали Изучение вторая более высокая ступень активности экскурсанта Изучение наблюдение экскурсионного объекта с целью получить глубокие знания о нем понять его назначение структуру особенности Слово изучать рассматривается в значении учиться чему либо основательно Исследование третья наиболее высокая ступень активности экскурсанта Представляет собой

    Original URL path: http://www.3ton.kiev.ua/ekskur81.html (2014-07-25)
    Open archived version from archive

  • Экскурсоведение
    2 Проблема активизации экскурсанта интенсификация процесса восприятия экскурсионного материала От повышенного или от пониженного интереса участников мероприятия к объектам рассказу экскурсовода зависят уровень внимания и эффективность усвоения знаний Движущей силой активизации компонентов экскурсии является показ его методика организация самостоятельного наблюдения объектов экскурсантами О месте и времени наблюдения говорит следующая схема Разница этих видов знакомства с объектами состоит в том что самостоятельные аналитические действия экскурсантов нарастают К концу периода наблюдения объекта

    Original URL path: http://www.3ton.kiev.ua/ekskur82.html (2014-07-25)
    Open archived version from archive

  • Экскурсоведение
    последовательном рассмотрении вариантов сочетания показа и рассказа Перед нами возникает амплитуда от главенствующего положения рассказа в экскурсии к главенствующему положению показа В пятом варианте сочетания показ окончательно подчиняет себе рассказ Логика развития экскурсии приводит к оптимальному решению при котором в сочетании элементов составляющих экскурсию показ занимает принадлежащее ему место Показ первичен и экскурсовод следует от показа к рассказу Раздел 2 ЭКСКУРСИОННАЯ МЕТОДИКА 2 1 ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЭКСКУРСИОННОЙ МЕТОДИКИ В педагогике методикой обучения называют систему правил и методов преподавания наук передачи учащимся знаний а также систему приемов обучения и воспитания молодежи Свое название методика получила от греческого слова метод что в буквальном переводе означает путь к чему либо а также путь исследования или познания теория учение Методика в широком смысле слова совокупность способов целесообразного проведения той или иной работы решения какой либо задачи достижения поставленной цели а в более узком смысле представляет собой совокупность конкретных методических приемов проведения лекций бесед экскурсий на определенную тему и для определенной группы Методику разделяют на общую и частную Общая методика охватывает способы обучения и требования которые служат основой при изучении многих наук последовательность и четкость изложения учебного материала его доступность для аудитории Частная методика исходя из установок общей методики определяет способы и приемы обучения и

    Original URL path: http://www.3ton.kiev.ua/ekskur83.html (2014-07-25)
    Open archived version from archive

  • Экскурсоведение
    материала как процесс упорядочения деятельности экскурсовода Экскурсионная методика выполняет роль рычага который помогает экскурсоводу в короткое время переместить в сознание экскурсантов большой объем знаний Методика помогает экскурсантам увидеть запомнить и понять значительно больше чем на лекции раскрывающей ту же тему Так происходит потому что методика лектора в значительной своей части основана на разного рода сообщениях и описаниях лекционный рассказ ведется в отрыве от объектов описания Практически лекционный процесс нейтрализует участие в восприятии материала таких органов чувств как зрение обоняние осязание Это обстоятельство обедняет восприятие делая его однобоким Методика экскурсии построена на общении экскурсантов с объектами различных видах анализа зрительных сравнениях с учетом возможности использования всех органов чувств экскурсантов Экскурсионная методика опирается на философию которая представляет собой систему идей взглядов на окружающий нас мир и место в нем человека Из философской науки методика берет учение о диалектике теорию познания и логику Диалектика дает возможность освещать материал в экскурсии с необходимой глубиной правильно оценивать исторические события явления и факты делать обоснованные выводы по теме Теория познания помогает глубже разобраться в сложных процессах происходящих в природе обществе руководствоваться научными знаниями в практической деятельности Экскурсионная методика исходит из того что экскурсия представляет собой диалектическое единство содержания средств форм и специфического метода воздействия на аудиторию

    Original URL path: http://www.3ton.kiev.ua/ekskur84.html (2014-07-25)
    Open archived version from archive

  • Экскурсоведение
    восприятия темы Забота об экскурсионной методике это не только усилия направленные на совершенствование организации методической работы ее звеньев Это работа по углублению содержания самой методики методических приемов как способов наиболее совершенной подачи экскурсионного материала и наиболее действенного раскрытия темы экскурсии Выполняя функции частной методики экскурсионная методика имеет дело с методическими приемами различных экскурсий Одновременно она выполняет роль общей методики Так происходит в тех случаях когда речь идет об использовании в экскурсиях принципов и требований общих для всех форм идейно воспитательной работы наглядности научности систематичности доступности убедительности и т д Экскурсионная методика является более сложной в таких вопросах как определение и практическое использование приемов показа объектов Методика показа в большинстве своих средств и приемов носит оригинальный характер Используется эта методика только в экскурсионной пропаганде Что касается рассказа на экскурсии то в нем экскурсоводы используют обычные формы устной речи справку беседу описание объяснение комментирование литературный монтаж Значительная часть методических приемов в рассказе экскурсовода заимствуется из арсенала лекторского искусства Любая методика это умение производить определенную работу в четком соответствии с наиболее оптимальными правилами рекомендациями и обеспечивать ее высокую действенность На практике это сумма определенных умений и навыков проводить работу разрабатывать новую экскурсию готовить проведение очередной экскурсии проводить экскурсию по рекомендованной технологии закреплять полученные

    Original URL path: http://www.3ton.kiev.ua/ekskur85.html (2014-07-25)
    Open archived version from archive